CUADRO COMPARATIVO: METODOLOGÍA CUALITATIVA / CUANTITATIVA

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

CUADRO COMPARATIVO: METODOLOGÍA CUALITATIVA / CUANTITATIVA

GUSTAVO A. AGUIRRE  MORALES

PROFESORA: KARLA GUERRERO

METODOLOGÍAS EMPLEADAS EN EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES
METODOLOGÍA CUALITATIVA	METODOLOGÍA CUANTITATIVA
Definición de cualitativo: Se trata del estudio de un todo integrado que forma o constituye una unidad de análisis y que hace que algo sea lo que es: Una persona, una entidad étnica, social, empresarial, un producto determinado, etc.; aunque también se podría estudiar una cualidad específica, siempre que se tengan en cuenta los nexos y relaciones que tiene con el todo, los cuales contribuyen a darle su significación propia. (LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (SÍNTESIS CONCEPTUAL. MIGUEL MARTÍNEZ M. pp.128).	Definición de cuantitativo: El enfoque cuantitativo se refiere al cuestionario estructurado con precisión, el experimento, la estadística y la expresión numérica del informe.
Objetivo: “En las investigaciones cualitativas se fijan unos objetivos a lograr: Algunos son más bien generales y otros específicos, pero todos deben ser relevantes para las personas interesadas en la investigación. A veces, es preferible fijar sólo objetivos generales y determinar los específicos durante la marcha, para no buscar metas que quizá resulten triviales o imposibles. El objetivo puede ser muy preciso, como por ejemplo, clarificar tal o cual fenómeno o área problemática, aun cuando sus problemas específicos o dificultades propias estén todavía muy enredados y sólo se puedan plantear o formular expresamente cuando la investigación esté más adelantada. Estos objetivos determinarán, en parte, las estrategias y procedimientos metodológicos. No obstante, tampoco los objetivos serán intocables”. (LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (SÍNTESIS CONCEPTUAL. MIGUEL MARTÍNEZ M. pp.131)	Objetivos: En primer lugar, es necesario establecer qué pretende la investigación, es decir cuáles son sus objetivos. Unas investigaciones buscan, ante todo contribuir a resolver un problema en especial; en tal caso debe mencionarse cuál y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo; otras tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar evidencia empírica en favor de ella. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación cuantitativa y ser susceptible de alcanzarse (Rojas 2002); son las guías de estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen deben ser congruentes entre sí. “Objetivos de investigación”: Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues son las guías de estudio. Existe una realidad objetiva única: El mundo es concebido como externo al investigador.
Fundamento epistemológicos de los que se sustenta la metodología: Fenomenología, constructivismo, naturalismo, interpretavismo.	Fundamentos epistemológicos de los que se sustenta la metodología: Positivismo, neopositivismo y pospositivismo.
Método de análisis empleado: (cómo se le llama y en qué consiste): Se aplica la lógica inductiva. De lo particular a lo general (de los datos a las generalizaciones-no estadísticas - y la teoría).	Método de análisis empleado:(cómo se le llama y en qué consiste): Se aplica la lógica deductiva. De lo general a lo particular (de las leyes y teoría a los datos).
El papel de las hipótesis: Se generan hipótesis durante el estudio o al final de éste. Las hipótesis de trabajo no son una relación entre variables operacionalizables numéricamente sino una interrelación entre conceptos amplios.	El papel de las hipótesis: La hipótesis debe referirse a una situación “real”. Las hipótesis sólo pueden someterse a prueba en un universo y un contexto bien definidos. Los contextos o realidades pueden ser más o menos generales y, normalmente, debieran haber sido explicadas con claridad en el planteamiento del problema. -Son las guías de investigación en el enfoque cuantitativo. Formularlas nos ayuda a saber lo que tratamos de buscar, de probar. Proporcionan orden y lógica al estudio. Son como los objetivos de un plan administrativo: las sugerencias formuladas en las hipótesis pueden ser soluciones a los problemas de investigación. -En segundo lugar tienen una función descriptiva y explicativa, según sea el caso. Cada vez que una hipótesis recibe evidencia empírica en su favor o en su contra, nos dice algo acerca del fenómeno con el que se asocia o hace referencia. Si la evidencia es en favor, la información sobre el fenómeno se incrementa; y aun si la evidencia es en contra, se descubre algo acerca del fenómeno que no se sabía antes. -La tercera función es probar teorías. Cuando varias teorías de una hipótesis reciben evidencia positiva, la teoría va haciéndose más robusta; y cuanto más evidencia haya en favor de aquellas, más evidencia habrá en favor de ésta. -Una cuarta función consiste en sugerir teorías . Diversas hipótesis no están asociadas con teoría alguna; pero llega a suceder que como resultado de la prueba de una hipótesis, se pueda construir una teoría o las bases para ésta. Lo anterior no es muy frecuente, pero ha llegado a suceder.
a)Generalización: La generalización se irá logrando a través de las comparaciones de un cúmulo de investigaciones, que vayan dando o den resultados afines a la investigación que se pretende. Cabe señalar que cuando el enfoque trata de generalizarse, aunque esa no es su característica más relevante, lógicamente esto no puede hacerse estadísticamente, ya que no usa muestras en el proceso. Lo que hace es realizar sus estudios en sitios múltiples, pero si lo realiza en un solo contexto, los hechos y hallazgos son generalizados en la medida en que la conducta humana exhibe ciertos parámetros estables. Con base en lo anterior, en este enfoque casi nunca se pretende llegar a generalizaciones, por lo que éstas son menos aceptadas. b)Validez: La validez comprende que la observación o la apreciación se dirijan en la realidad que se pretende conocer, y no en otra. En este método se acepta que el investigador cualitativo obtiene medidas de mayor validez interna, porque sus observaciones no estructuradas le permiten recoger más matices de los hechos en estudio. Para llegar a conclusiones válidas, hace uso de la estrategia totalista u holística, permitiéndole identificar sistemáticamente todos los efectos y causas de un fenómeno, pero puede a la vez llegar a conclusiones subjetivas y no empíricas, por ello debe usar la triangulación de los datos, o sea, usando otros individuos en el proceso, también puede limitar las conclusiones a aquellas pueden ser defendidas con base en la claridad y detalle de las observaciones o entrevistas. c)confiabilidad: En este método la confiabilidad conlleva a resultados estables, seguros congruentes, iguales a sí mismos en diferentes tiempos y previsibles. La confiabilidad suele ser objeto de dos disyuntivas, la externa que se refiere a cuando diversos investigadores llegan a los mismos resultados en las mismas condiciones, e interna cuando diversos observadores coinciden en los hallazgos al estudiar la misma realidad. Para buscar la confiabilidad externa en este enfoque, es necesario crear o identificar categorías para la obtención y codificación de datos. ¿Se puede lograr si/no? ¿Cómo o por qué?: En lo que se refiere a la validez, hay investigadores que se refieren a que es mejor hablar de la necesidad de lograr y asegurar la obtención de la situación real y auténtica de las personas que se están investigando, por lo que sería más ventajoso y representativo hablar de la necesidad de autenticidad, más que de validez. Lo que significa que las personas alcancen a manifestar realmente su sentir. En lo que se refiere a la confiabilidad desde el método cuantitativo, es reducir el error de medición al mínimo posible. Sin embargo, estrictamente hablando, en este paradigma no se realizan mediciones, por lo que la confiabilidad quedaría anulada.	a)Generalización En el paradigma cuantitativo la generalización convencionalmente se ha ido imponiendo una gran rigidez que limita en forma considerable la capacidad creativa e interpretativa del investigador, con reglas sobre cómo conocer, que muy a menudo no dan prioridad a las propiedades de la realidad social. b)Validez: La validez, en términos generales, se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir. Por ejemplo, un instrumento válido para medir la inteligencia debe medir la inteligencia y no la memoria. La investigación cuantitativa logra una validez interna alta, utilizando medidas adecuadas y precisas e identificando indicadores y justificando su relación con el concepto que se desea medir. Cuando se trata de un asunto complejo, donde se puede creer que el informante puede mentir, deben desarrollarse varios ítems complementarios (preguntas control) para recoger la información. Para buscar conclusiones válidas debe hacerse distinción entre las variables causas (independientes) y las variables efecto (dependiente) y se procede a tratar las variables intervinientes, así como tratar de eliminar las variables consideradas exógenas o contextuales. En cuanto a la validez externa, el enfoque cuantitativo basa su poder de generalización en la selección de una muestra escogida al azar con representatividad de todos los estratos de la población. Por lo tanto, los hallazgos son generalizables con certeza estadística, que incluso puede ser medida. c)confiabilidad: El enfoque cuantitativo responde al criterio de confiabilidad externa diseñando los ítems del cuestionario o entrevista de modo claro y ordenado de manera que no generan “respuestas patrón”. Se mantiene, así mismo la anonimidad del encuestado para evitar las distorsiones en los datos.  Se usa definiciones precisas y operacionales por medio de indicadores específicos. No es necesario usar observadores múltiples porque los datos se obtienen con base en un estímulo estandarizado, es decir, se introducen las mismas preguntas al grupo en estudio. En este enfoque se espera que la confiabilidad externa sea alta debido al hecho de que se utilizan instrumentos estandarizados, lo que facilita la conexión entre un constructo e indicador. ¿Se puede lograr si/no? ¿Cómo o por qué?: En este paradigma se da tanto énfasis a la validez como a la confiabilidad. Las cuales se logran mediante la aplicación de rigurosos procedimientos metodológicos y estadísticos.
Procedimientos e instrumentos: La recolección de los datos está orientada a proveer de un mayor entendimiento de los significados y experiencias de las personas. El investigador es el instrumento de recolección de los datos, se auxilia de diversas técnicas que se desarrollan durante el estudio. Es decir, no se inicia la recolección de los datos con instrumentos preestablecidos, sino que el investigador comienza a aprender por observación y descripciones de los participantes y concibe formas para registrar los datos que se van refinando conforme avanza la investigación. Sin embargo bien se pueden señalar, que se centra alrededor de la observación directa o participativa y la entrevista semi-estructurada.	Procedimientos e instrumentos: La recolección se basa en instrumentos estandarizados. Es uniforme para todos los casos. Los datos se obtienen por observación, medición y documentación de mediciones. Se utilizan instrumentos que han demostrado ser válidos y confiables en estudios previos o se generan nuevos, basados en la revisión de la literatura y se aprueban y se ajustan. Las preguntas o ítems utilizados son específicos con posibilidades de respuesta predeterminadas.

BIBLIOGRAFÍA:

Álvarez-Gayou, J., L., Nunnally, J. C. (1970). Cómo hacer Investigación Cualitativa. Fundamentos y Metodología. Cap. 1. Introducción a la Medición Psicológica. México: Paidós. Pp. 13-38

Bonilla, C. y Rodríguez, S. (2005). Más allá del dilema de los métodos. “La investigación en las ciencias sociales. Santafé de Bogotá D.C: Edit. Norma.

Hernández, S., Fernández, C., y Baptista, L. (2010). Metodología de la investigación: Perú: McGraw Hill. 

Martínez, M. (2006). LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (SÍNTESIS CONCEPTUAL).  REVISTA IIPSI. FACULTAD DE PSICOLOGÍA UNMSM. VOL. 9 - Nº 1, pp. 123 – 146.

ENSAYO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGIA SOCIAL

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

ENSAYO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL

GUSTAVO A. AGUIRRE  MORALES

PROFESORA: KARLA GUERRERO

 “Nuestras vidas están conectadas por miles de hilos invisibles”

Herman Melville

INTRODUCCIÓN

El filósofo y novelista francés Jean Paul Sartre (1946) creía que los humanos somos “los primeros de todos los seres en una situación”. “No podemos distinguirnos de nuestras situaciones, pues ellas nos forman y deciden nuestras posibilidades”. La Psicología social es una ciencia que estudia la influencia de nuestras situaciones, con especial atención en la manera en que nos percibimos y afectamos unos a otros; dicho de otra manera, es el estudio científico de la forma en que las personas piensan, influyen y se relacionan con los demás, y lo hace planteando preguntas que nos intrigan a todos los seres humanos.

El comportamiento social varía no sólo con la situación objetiva, sino también con la forma como la construimos. Por ejemplo, quienes esperan que el hijo de un profesor sea inteligente, que una persona atractiva sea cálida o que un rival sea poco cooperativo, a menudo obtienen estos resultados, es decir, las creencias sociales también pueden autorrealizarse. Es probable que los demás nos prejuzguen de manera tal que afecten nuestras reacciones. Preguntas como ¿Ayudar, o ayudarse a uno mismo?, ¿Serías cruel si te lo ordenaran?, ¿Algunos contextos culturales fomentan más la conducta de auxilio?, etcétera; tienen algo en común se refieren a la forma en que las personas se perciben y afectan entre sí. Los psicólogos sociales estudian las actitudes y las creencias, la conformidad y la independencia, el amor y el odio, entre otros temas.

Debido a lo anterior, en el presente ensayo abordaré la importancia de la Psicología social, sus objetivos, sus diferencias entre ésta y la Sociología y la relación: sujeto- objeto- investigador, así como el concepto de realidad.

                     

DESARROLLO

En la vida animal, se plantea un problema fundamental que es donde los hechos observados muestran la influencia del grupo sobre el comportamiento de los individuos (por ejemplo, las relaciones jerárquicas de dominación y de sumisión). En el plano humano, la dimensión social en el contexto de la cultura contemporánea, desde Hegel, Comte, Spencer, Darwin y Marx, interviene como nunca en la historia, y en la psicología misma, al tener por objeto el comportamiento individual, esta ciencia se ha dado cuenta de que no puede hacer abstracción de las relaciones entre los hombres, ni de aquellas que los vinculan con sus medio. La preocupación por aprehender la vida psíquica en sus manifestaciones concretas engendró la “psicología social”, cuyo término aparece a finales del siglo XIX con Émile Durkheim y con el psicólogo inglés J.M Baldwin.

Por un lado, se puede pensar en un “hombre aislado” y por el otro en las “representaciones colectivas”, que emergen de las interacciones de los hombres en sociedad; el hombre está “modelado y dominado” por el medio social. Lo anterior, brinda dos aristas con las cuales es difícil definir el núcleo de la psicología social. Es necesario estudiar a profundidad estas dos aristas: individuo y grupo social, para que ejerzan una atracción en el campo de la psicología social.

Para Moscovici, una representación social es “una característica peculiar de conocimiento cuyo fin es la creación de estructuras entre el comportamiento y la comunicación de los individuos”. El cúmulo de conocimientos y la actividad cognitiva del sujeto permite hacer accesible la realidad física y social, permitiendo  la integración en un grupo o relación ordinaria, desprendiéndose así de lo imaginativo.

Las representaciones tienden a ser una manera de pensamiento natural, un conocimiento empírico, gestado al interior de la colectividad dando por resultado un beneficio funcional. Cuando se habla de psicología social, se refiere a una representación que subyace a la misma, que a su vez se fortalece de conocimientos de la sociología, la psicología, la antropología entre otras ciencias; sin embargo existen diferencias entre cada una de éstas;  la psicología social se representa a sí misma por su capacidad de realizar casi de forma inmediata innovaciones positivas para sus fines; la capacidad de mejora es un rasgo característico de los humanos, pues brinda la posibilidad de resolver problemas mediante la creatividad. Así mismo los sociólogos y los psicólogos sociales comparten un interés en el estudio de la forma en que las personas se comportan en los grupos, mientras que la mayoría de los sociólogos se enfoca en agrupaciones, desde las más pequeñas hasta las más grandes (sociedades y sus tendencias), la mayoría de los psicólogos sociales analiza a los individuos promedio, es decir, lo que piensa una persona, en un momento dado, acerca de los demás, la forma en que los otros influyen en él y cómo se relaciona con ellos. Estos estudios incluyen la manera como los grupos afectan a las personas de forma particular y cómo los individuos afectan al grupo.

Aunque los sociólogos y psicólogos sociales utilizan algunos métodos de investigación similares, éstos emplean mucho más los experimentos en los que manipulan un factor, como la presencia o ausencia de la influencia de los semejantes para observar su efecto; los factores que estudian los sociólogos suelen ser difíciles de manejar o no resultan éticamente manipulables (nivel socioeconómico).

En otra idea, las representaciones son inmanentes en el ser humano, en el quehacer diario de cada individuo. El ser humano se moldea, llegando a ser un todo ordenado en el “universo al que pertenecemos”.

Para Serge Moscovici la psicología social es “la ciencia del conflicto entre el individuo y la sociedad” (Moscovici, S. EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL. Pp.3), mientras que para G. W. Allport (1897-1967) es el “Intento de comprender y explicar cómo el pensamiento, el sentimiento y la conducta de las personas individuales resultan influidos por la presencia real, imaginada o implícita de otras personas”. (Morales, J. y Moya M.  Definición de Psicología social. Capítulo 1, pp.6).

Estos dos conceptos de lo que es la psicología social (Moscovici y Allport), se cimientan en la presencia del ser humano y en su pensamiento; en las relaciones, ya sea con su mundo interno, el imaginario y el mundo real. Su importancia, el sujeto y objeto no están separados, son factores unidos. Mientras que la psicología y la sociología separan al sujeto y al objeto, la psicología social no lo hace, se enfoca en la relación del sujeto con la información externa, cómo la aprende, organiza y transforma en un comportamiento definido. He aquí la importancia de la psicología social; ésta se guía por las teorías y observaciones precisas de las relaciones entre los individuos y los grupos en un medio social determinado. Con la ayuda de las investigaciones realizadas, los psicosociólogos tratan de explicar la naturaleza de dichas relaciones y de inventar prácticas para cambiarlas. Los objetos de estudio de la psicología social surgen de la relación que se establece entre tres entidades. Ego, alter, objeto.

 De acuerdo a estos tres conceptos, se puede interpretar lo siguiente: en qué medida la relación con el otro modifica la relación con el medio, se trate de fenómenos tales como la diferenciación, la relaciones entre grupos, la identidad, el poder, sólo por enumerar algunos. Se puede observar que estos constructos de investigación se originan a partir del mismo esquema generado. Es muy posible que el sujeto esté revestido con diferentes características referidas, por ejemplo, a su estatus, a su personalidad o a su pertenencia social. Además, el alter puede estar presente o ausente, definido como minoría o mayoría.  Lo que se refiere al medio puede estar constituido por una opinión, un objeto físico, una ideología o incluso una representación particular de la imagen de uno mismo. Con todo lo anterior, el psicólogo social, deberá tener la capacidad de comprender esta relación triple, con todo y las variantes que se presenten en cada situación,  con el firme propósito de explicar los fenómenos que se vayan descubriendo.

Es importante comprender  que la psicología social se refiere a las personas, no como individuos aislados, sino como actores sociales activos  caracterizados por su inclusión social que conduce a pensar en dos aspectos de la vida cotidiana que se extienden siempre, a un contexto social. Por un lado, la participación en una trama de relaciones con los otros actores, a través de la comunicación social y por otro lado, la posesión o pertenencia social al nivel de posicionamiento en la estructura social, al nivel de la inclusión en los grupos sociales y culturales que determinan la identidad.

CONCLUSIÓN

El ser humano no puede abstraerse de la influencia social,  lo que ocasiona los cambios de actitud. Los individuos tienen la capacidad de apropiarse y expresar opiniones que provienen del exterior, sin lugar a dudas esto acontece cuando los seres humanos se reúnen, se comunican formando grupos. Indudablemente, existe la influencia que el grupo ejerce en el comportamiento y el juicio de los individuos, pero también es necesario recordar que los individuos en grupo no actúan de la misma manera que aisladamente.

Se estudia al ser humano desde las distintas perspectivas de las disciplinas académicas. Éstas van desde las ciencias básicas, como la Física y la Química, hasta disciplinas integradoras, como la filosofía y la teología; hoy y siempre, la pregunta fundamental ha sido: ¿Qué es el hombre?, ¿Qué lo motiva a relacionarse?, etcétera.  Se trata de un “hombre”, producto de la naturaleza, objeto de estudio de diferentes disciplinas, y del hombre como sujeto social. De esta manera concluyo que los principios de la psicología social pueden aplicarse a la vida cotidiana, pues cada individuo construye su realidad social, las intuiciones sociales son poderosas y las actitudes moldean el comportamiento, de aquí se deriva el pensamiento social: así mismo las influencias sociales y la disposición moldean el comportamiento, pues existen influencias sociales. El comportamiento social también es biológico, los sentimientos y los actos hacia las personas en ocasiones son positivos y en otras son negativos, de aquí se derivan las relaciones sociales.

Gracias Profesora

“Existe un solo conocimiento. Su división en materias es una concesión a la debilidad humana”

Sir Halford John, Mackinder, 1887

BIBLIOGRAFÍA

Moscovici, S. (2008). EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL, I. Influencia y cambios de actitudes individuales y grupos. (pp. 17-27).  México. Edit. Paidos.

Morales, J y Moya, M. Definición de Psicología social. (Cap. 1)

Ballesteros, L. (2010). Psicología social. México: UAM-X